Единая модель профориентации: профессиональное обучение как механизм реализации региональной кадровой политики

Секция «Единая модель профориентации: профессиональное обучение как механизм реализации региональной кадровой политики» прошла в Этнографическом музее в рамках областного педсовета.



Около 100 участников — руководители школ, колледжей, вузов, представители работодателей и органов власти — собрались, чтобы обсудить главное: как превратить профориентацию в реальный старт карьеры.



Модератором выступила Инна Васютенкова (ЛОИРО), которая задала вектор дискуссии: переход от информирования о профессиях к получению первой квалификации ещё в школе.

Что прозвучало?

Эксперты представили 9 докладов, охвативших все звенья системы:

• Надежда Медведева (Фонд гуманитарных проектов) — управленческая вертикаль и нормативно-правовое обеспечение профобучения.
• Татьяна Смирнова (Вологодский институт развития образования) — межрегиональный опыт модели «Школа–Вуз–Предприятие».
• Ирина Москвина (ЦОПП Ленинградской области) — переход от профориентации к первому трудовому старту.
• Анатолий Ким (СПбГАУ) — практика агроклассов и бесшовного аграрного образования.
• Людмила Маркитан (Центр непрерывного медицинского развития ЛО) — подготовка младшего медперсонала со школьной скамьи.
• Елена Лукина (Межшкольный учебный комбинат, Кириши) — комплексный маршрут от диагностики до свидетельства о профессии.
• Никита Ракитин (Муринская СОШ № 3) — управленческие решения для выбора профессии внутри школы.
• Надежда Васильева (Комитет общего и профессионального образования ЛО) — сопровождение выпускников, не прошедших ГИА.
• Маргарита Турченко (Комитет по труду и занятости) — кадровые дефициты и точки роста региона.

Формат секции позволил не только услышать доклады, но и включиться в живую дискуссию, обменяться муниципальными практиками и открыто обсудить проблемные зоны.

Главные итоги

Участники зафиксировали ключевые решения:

• Профессиональное обучение становится обязательным элементом предпрофессиональных классов — синхронизация с реальными потребностями рынка труда.
• Сетевое взаимодействие «школа – колледж – вуз – предприятие» признано наиболее эффективной моделью, её масштабирование продолжится.
• Особое внимание — социально-правовому сопровождению ребят, не сдавших ГИА: разработаны алгоритмы получения профессии и успешной пересдачи экзаменов.
• Сформированы конкретные предложения по корректировке дорожных карт Единой модели профориентации на новый учебный год.

Резюме модератора:

«Наша задача — сделать так, чтобы каждый школьник Ленинградской области получил не просто информацию о профессиях, а реальную возможность попробовать себя в деле и выйти из школы с первой квалификацией. Это наш общий приоритет».



Следующий шаг — внедрение выработанных решений в образовательную практику региона.

Материалы доступны по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1V_0xdh_1ZkGj69uFwQp9ukSAwWPRbTHN