Кафедра педагогики и психологии.

В ходе обучения слушатели познакомятся с технологией ТИКО-моделирования и возможностями её применения в работе с детьми с ОВЗ в соответствии с задачами ФАОП ДО. Особое внимание будет уделено развитию речи, познавательной активности и общения, а также подбору заданий, организации рабочего места и педагогической помощи детям с учётом их индивидуальных особенностей.

В содержание курса включены вопросы:

• применение ТИКО-моделирования в соответствии с задачами ФАОП ДО
• приёмы плоскостного и объёмного конструирования
• организация рабочего места, подбор деталей и наглядных опор, предупреждение перегрузки
• развитие речи, познавательной активности и взаимодействия детей
• опыт учителей-логопедов, учителей-дефектологов и других специалистов, работающих с детьми с ОВЗ
• лучшие практики, отобранные по результатам конкурса по ТИКО-моделированию

В рамках курса предусмотрен очный семинар-практикум (6 ч.) с участием автора технологии ТИКО-моделирования Ирины Викторовны Логиновой, в ходе которого участники смогут освоить приёмы работы с конструктором, обсудить педагогические ситуации, лучшие примеры работы с детьми с ОВЗ и обменяться опытом с коллегами. Для слушателей из регионов предусмотрена видеозапись семинара-практикума.

Слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

В программе курса:

• Вопросы обеспечения реализации права детей с ОВЗ на образование, развитие, социализацию как одна из важнейших задач государственной политики РФ
  
• Современные требования к образовательному процессу в ДОО, в т.ч. детей с ОВЗ, детей-инвалидов и детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в контексте обновлённого ФГОС и ФОП ДО 
• Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в ДОУ в соответствии с ФГОС и ФОП ДО
• Особенности федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО); адаптированная образовательная программа ДОО
• Возрастные особенности психического и психофизиологического развития детей с ОВЗ, особенности их образовательных потребностей; характеристика, виды ограничений в развитии детей с ОВЗ разных нозологических групп
• Организационно-методические основы КРР и комплексного сопровождения детей с ОВЗ
• Организация и содержание психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и других целевых групп (в том числе с учётом изменений законодательства 2026г.)
• Практика организации коррекционной и психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ разных нозологических категорий и других целевых групп

По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Программа разработана кафедрой дошкольного образования в связи с ключевыми позициями образовательной политики в сфере дошкольного образования РФ, направленными на оказание информационно-методической поддержки и реализации образовательной программы в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО И ФОП ДО.

Преподаватели кафедры имеют статус Региональных представителей по внедрению и реализации Федеральной программы в образовательную практику.

В программе обучения:

• Концептуальные основы построения системы работы по краеведению с детьми дошкольного возраста

• Особенности построения системы работы с детьми дошкольного возраста «Край родной – Ленинградская область»
• Воспитательный потенциал литературных произведений писателей края в становлении личности дошкольника
• Конструирование мероприятия с детьми дошкольного возраста по теме «Край родной – Ленинградская область» 

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Программа разработана кафедрой дошкольного образования в связи с ключевыми позициями образовательной политики в сфере дошкольного образования РФ, направленными на оказание информационно-методической поддержки и реализации образовательной программы в ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО И ФОП ДО.

В программе обучения:

• нормативные документы, регламентирующие ведение образовательной деятельности в ДОО
  

  методическая деятельность как элемент управления (документация и контроль)
• методическая работа, методическая деятельность, методическая поддержка в ДОО (старшего воспитателя, методиста ДОО)
• организация РППС в соответствии с ФГОС и ФОП ДО. Создание инновационной развивающей предметно-пространственной среды в ДОО как условие реализации ФГОС ДО
• внедрение «Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольную образовательную организацию». Сущность, цели, задачи, содержание и формы психолого-педагогической поддержки просвещения родителей (законных представителей) в ДОО.
• требования к организации образовательной деятельности педагога с детьми
• методическое сопровождение развитие игровой деятельности дошкольников
• Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ. Организация индивидуального дифференцированного подхода в обучении детей с разными образовательными потребностями (ОВЗ, одаренные) и др.

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Минпросвещения дало рекомендации по сопровождению образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и разъяснило:

- При наличии в образовательной организации детей (ребенка) с ОВЗ в соответствии с заключениями ПМПК и (или) решения Консилиума образовательной организации в штатное расписание при его формировании необходимо дополнительно ввести ставки (ставку) тьютора.

- Тьютор - это педагогический работник, уровень квалификации которого соответствует квалификационным требованиям, указанным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденном приказом Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26 августа 2010 № 761н, и профессиональному стандарту «Специалист в области воспитания», утвержденному приказом Минтруда России от 10.01.2017 № Юн, пункт 3.6 стандарта.

В программе обучения:

• Нормативно-правовые основы организации коррекционно-развивающей работы в ДОО.
  

  Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с ОВЗ.
• Организация инклюзивного образования в ДОО.
• Тьюторское сопровождение коррекционно-развивающего процесса детей с ОВЗ.
• Мониторинг оценки образовательного ресурса детей с ОВЗ.
• Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ в условиях интеграции.

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

Программа разработана кафедрой дошкольного образования в связи с ключевыми позициями образовательной политики в сфере дошкольного образования РФ, направленных на совершенствование профессиональных компетенций педагогов к созданию условий для подготовки к обучению грамоте ребенка дошкольного возраста в ДОО.

В программе обучения:

• педагогическая диагностика в ДОО.
  

  основы «обучения грамоте» в младшей, средней и старших группах.
• задачи и содержание направления «подготовка к обучению грамоте».
• освоение начальных умений звукового анализа слов.
• работа со звуком, слогом, словом и предложением в разных возрастных группах.
• правила составления схемы и рисунка слова.
• ведение тетради: ориентировка на листе и выполнение графических диктантов.
• азбука: основы освоения. Читаем слоги, слова и предложения.
• составление детских кроссвордов, ребусов, головоломок и шарад.

В приоритете обучения на курсах ПК - практическая направленность! 

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования и обеспечивает готовность педагогов к развитию творческих способностей дошкольников в речевой и театрализованной деятельности.

В программе обучения:

• как создать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую реализации творческих потенциалов ребенка;
  

  какие технологии, методы и приемы работы педагога способствуют развитию связной речи и речевого творчества дошкольника;
• каким образом организовать игры-драматизации влияющие на развитие театрализованной деятельности дошкольников;
• в чем заключается развивающий потенциал театрализованной деятельности дошкольников;
• как организовать и проводить театрализованную деятельность с детьми;
• как совместная игровая деятельность дошкольников способствует их позитивной социализации;
• какие методические пособия и детские книги помогут заглянуть в таинственный мир театра.

В приоритете обучения на курсах ПК - практическая направленность! 

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования и обеспечивает готовность педагогов к развитию творческих способностей дошкольников в речевой и театрализованной деятельности.

В программе обучения:

• Особенности реализации ОП ДОО в соответствии с ФГОС ДО, ФОП и ФАОП ДО.

• Основные подходы к проектированию воспитательных мероприятий и событий в образовательной организации.

• Организация развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
• Особенности реализации рабочей программы воспитания.
• Направления и задачи коррекционно-развивающей работы в ДОО в соответствии с ФАОП ДО
• Основные образовательные потребности дошкольников с ОВЗ.

В приоритете обучения на курсах ПК - практическая направленность! 

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования и обеспечивает готовность педагогов к развитию творческих способностей дошкольников в речевой и театрализованной деятельности.

В программе обучения:

• Модель организации образовательного процесса в соответствии с современными требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО. 

• Особенности работы в группах компенсирующей направленности (ЗПР, ТНР)

• Специфические задержки психического развития детей с ОВЗ.
• Специфика обучения детей с ТНР. Речевое развитие.
• Педагогическая работа с детьми с пограничными состояниями. Особенности работы с детьми с неврозами. Педагогические аспекты коррекции агрессивного поведения детей. Современные подходы к решению конфликтных ситуаций у детей с ОВЗ.
• Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с ОВЗ через игровую деятельность.

Возможно организовать обучение педагогов по направлению, актуальному для ДОО при корпоративном обучении.

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

Программа разработана с учетом требований ФГОС дошкольного образования и обеспечивает готовность педагогов к развитию творческих способностей дошкольников в речевой и театрализованной деятельности.

В программе обучения:

• «Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»

• Организация психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (педагогический мониторинг)
• Специфика обучения детей с ТНР. Речевое развитие.
• Педагогическая работа с детьми с пограничными состояниями. Особенности работы с детьми с неврозами. Педагогические аспекты коррекции агрессивного поведения детей. Современные подходы к решению конфликтных ситуаций у детей с ОВЗ.
• Формирование у детей с ОВЗ навыков здорового образа жизни и безопасного поведения в соответствии с ФГОС ДО
• Формирование универсальных учебных навыков. Готовность детей ОВЗ к школе и др.  

Возможно организовать обучение педагогов по направлению, актуальному для ДОО при корпоративном обучении.

По окончанию обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Удостоверения о прохождении курсов ПК будут загружены на Федеральный портал ФИС ФРДО.

                                                         В программе обучения:

1. Проблемные вопросы и часто встречающиеся ошибки в разработке, написании и оформлении образовательной программы ДОУ (на основе анализа проверок дошкольных организаций)
2. Принципы и подходы к формированию ОП ДО, алгоритм разработки, особенности и нюансы основой и вариативной части 
3. Как учесть требование ФГОС и включить родителей в процесс разработки ОП ДО?
4. Что лучше - высокая степень конкретности и детальности проработки всех элементов программы или её рамочный характер? Какую ОП ДО не придётся переделывать?
5. Концепция планирования образовательной деятельности, соответствующая требованиям ФГОС ДО: основные принципы, структурные и содержательные компоненты
6. Что такое планируемые образовательные результаты освоения Программы? Их проектирование и педагогическая диагностика
7. Планирование и корректировка образовательной деятельности по итогам педагогического мониторинга 
8. Разработка индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) по результатам педагогической диагностики
9. Ежедневное планирование образовательной деятельности воспитателем - варианты форм планирования и требования к оформлению (календарно-тематическое планирование, технологическая карта ООД, планирование проектной деятельности и культурных практик, самостоятельной деятельности детей и индивидуальной работы)
10. Варианты инструментария проведения педагогической диагностики
11. Примеры-образцы локальных нормативных актов - Положение о календарном планировании, Положение о системе контроля реализации ОП ДО, Положение о системе мониторинга индивидуального развития детей, Положение о взаимодействии с семьями воспитанников и др.

По окончанию выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

В программе обучения:

• Основные нормативные документы Федерального уровня, регламентирующие содержание деятельности ДОО в современных условиях;
• основы анатомии, физиологии и гигиены детей дошкольного возраста;
• теория и методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста;
• основные здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в современной дошкольной практике;
• общеразвивающие упражнения - как средство оздоровления дошкольников;
• содержание и методики проведения общеразвивающих упражнений как средство оздоровления детей дошкольного возраста в разных возрастных группах;
• планирование и проектирование содержания и способы реализации здоровьесберегающих технологий в различных формах организации двигательной деятельности детей.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

В программе курса:

• Разбор нормативной базы в сфере питания (федеральное и региональное законодательство, технические регламенты, санитарные правила и СанПиНы)
• Актуальные санитарно-эпидемиологические и гигиенические требования к организации питания (с практическими рекомендациями их применения в работе пищеблока) 
• Требования к организации приёмки и хранения пищевых продуктов. Осуществление процедуры входного контроля
• Требования к организации процессов изготовления готовой продукции
• Вопросы организации работы бракеражной комиссии (функции комиссии, порядок и техника органолептической оценки блюд, правила ведения контрольной документации)
• Нормативные документы по системе ХАССП. Типовая схема разработки и внедрения системы ХАССП (принципы и этапы)
• Планирование работы группы ХАССП по разработке и внедрению в учреждении системы ХАССП-контроля (с практическими рекомендациями, разбором возможных проблем и способов их решения)
• Разбор документов, входящих в систему ХАССП. Рекомендации по их разработке и применению (с примерами необходимых форм документации, инструкций, процедур, образцами мониторинговых записей и пр.)
• Программа производственного контроля в соответствии с принципами ХАССП. Правила написания, структурные компоненты (с примерами оформления, перечнем мероприятий по контролю/мониторингу)
• Правила и рекомендации по оформлению и ведению контрольно-отчётной документации (обязательные и рекомендованные журналы, чек-листы, примеры их заполнения; инструкции, памятки и пр.) 

 По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца