Педагогам общеобразовательных организаций

Целевая аудитория: классные руководители, учителя-предметники, заместители директора по учебно-воспитательной работе, социальные педагоги, педагоги-психологи.

Современная школа стоит перед вызовом: как превратить родителей из пассивных наблюдателей или критиков в активных партнеров? Многочисленные исследования доказывают: качественное вовлечение семьи напрямую влияет на академические успехи детей, их мотивацию и поведение. Данная программа отвечает на ключевые вопросы: как выстроить диалог, преодолеть барьеры и создать в школе среду партнерства, где каждая семья найдет свою роль в образовании ребенка.

В программе обучения:

• Эволюция подходов: от поиска недостатков в семье (дефицитарная модель) к раскрытию ее потенциала (модель расширения возможностей).
• Правовые основы: как законно и грамотно организовать участие родителей в жизни школы, избегая конфликтов и перегибов.
• Искусство коммуникации: техники выстраивания доверия, работы с возражениями и сложными эмоциями в любых форматах (очно, в чатах, по телефону).
• Практические инструменты: конкретные стратегии для вовлечения родителей как в школе (волонтерство, события), так и в процессе обучения дома.
• Работа со сложными случаями: эффективные алгоритмы взаимодействия с избегающими, конфликтными родителями и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Целевая аудитория: учителя, учителя-методисты, учителя-наставники общеобразовательных организаций

Курс практикоориентирован и содержит мастер-классы по применению образовательных технологий в обучении в свете требований обновлённых ФГОС. Применение метакогнитивных образовательных технологий поможет смотивировать учащихся и организовать обучение, самообучение и взаимообучение на новом качественном уровне: «Учение с удовольствием».

В программе обучения:

• Особенности требований обновлённых стандартов для начальной и основной школы
• Подходы к проектированию уроков с точки зрения представленных изменений
• Интерактивные приёмы проектно-исследовательских, кейс-технологий, технологии «Развитие критического мышления» и др.

Программа ориентирована на учителей предметов естественно-научного цикла, географии, математики и информатики общеобразовательных организаций. 

Курс содержит семинары-практикумы по анализу и реализации предметных рабочих программ в свете требований обновлённых ФГОС ООО и СОО. В процессе занятий будет оказана методическая поддержка и даны методические рекомендации по организации и проведению современного урока в контексте ФГОС ООО и СОО.

В рамках курса будут рассмотрены: 

- Особенности требований обновлённых стандартов  для начальной и основной школы

- Анализ изменений в примерных рабочих программах

- Подходы к проектированию уроков  с точки зрения представленных изменений 

Программа предназначена для:

– Учителей общеобразовательных школ, преподающих или планирующих преподавать курс «Семьеведение» в 5–11 классах

– Педагогов дополнительного образования, реализующих программы духовно-нравственного и семейного воспитания

– Классных руководителей, заинтересованных в углублении работы по формированию семейных ценностей у учащихся

– Заместителей директоров по воспитательной работе, курирующих внедрение курса «Семьеведение»

ПОЧЕМУ СТОИТ ВЫБРАТЬ ЭТУ ПРОГРАММУ

1. Актуальность. Курс «Семьеведение» введён в школах с 1 сентября 2024 года и является обязательным элементом воспитательной работы в рамках внеурочной деятельности (34 часа в год) .

2. Научная обоснованность. Программа разработана на основе актуальных положений ФГОС и ФООП, а также государственной семейной политики, направленной на сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

3. Практическая направленность. Все модули программы содержат практические задания, направленные на формирование конкретных профессиональных навыков, необходимых для преподавания курса.

4. Инновационные методики. Программа включает освоение современных интерактивных и проектных технологий, цифровых инструментов и подходов к оцениванию .

5. Возможность применения в реальной практике. Разработанные в ходе обучения методические материалы могут быть немедленно использованы в профессиональной деятельности.

ВАМ ПОДХОДИТ ЭТА ПРОГРАММА, ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ:

– Освоить нормативно-правовую базу курса: познакомиться с основными положениями Семейного кодекса РФ, Федерального закона «Об образовании», Указа Президента РФ № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» и других нормативных актов, регулирующих семейные отношения и государственную поддержку семьи.

– Получить глубокие знания по этике и психологии семейной жизни: изучить базовые семейные ценности, механизмы функционирования семьи, детско-родительские отношения, конфликты в семье и способы их разрешения — основу содержания курса «Семьеведение».

– Освоить современные методики преподавания: от традиционных до инновационных форм работы — дискуссии, кейс-метод, проектные технологии, интерактивные занятия, ролевые игры, групповые проекты, анализ художественных произведений и видеоматериалов.

– Научиться учитывать возрастные особенности учащихся: освоить принципы и подходы к преподаванию курса в 5–7, 8–9 и 10–11 классах с учётом психологических и физиологических особенностей подросткового и юношеского возраста.

– Организовать эффективную работу с родителями: разрабатывать сценарии родительских собраний, лекториев, мастер-классов и совместных проектов, направленных на повышение педагогической культуры семьи.

– Использовать ИКТ и образовательные электронные ресурсы: применять цифровые инструменты (ИКОП «СФЕРУМ», мессенджер MAX, платформа Госуслуги «Моя школа») для организации коммуникации и образовательного процесса по курсу «Семьеведение».

– Освоить современные подходы к оцениванию: разрабатывать тесты, контрольные работы, критерии оценивания проектов и портфолио по курсу «Семьеведение» с учётом принципов формирующего и критериального оценивания.

 Итоговая аттестация предполагает разработку и защиту методических рекомендаций
по использованию интерактивных методов обучения на уроках «Семьеведение»

По итогам обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Очные занятия будут проводиться по адресу: Санкт-петербург, Чкаловский проспект, д. 25-а  8 и 15 октября , 

                        Содержательные блоки программы:

• Школьный медиацентр: организация работы и педагогическое сопровождение
• Виды информационного продукта и способы его создания
• Актуальные медиатехнологии в педагогической деятельности

По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

История человечества не является набором сюжетов, а имеет определенный «мейн стрим». Задача историка – не перечислять набор фактов, а объяснять их. И если провести идею истории через школьный курс, то ученикам станет понятно, зачем и как изучать прошлое, они смогут «увидеть мир в одной песчинке». А это и есть те личностные, метапредметные и предметные результаты, на достижение которых направлена деятельность учителя и учеников на уроках истории

      В ходе курсов вы узнаете:

• как представить идею истории на уроках истории
• в чем смысл и назначение исторического образования
• какие вопросы задают историки и как научить этому учеников
• каковы критерии исторической истины и может ли историк быть объективным
• что такое историческая образованность как главный образовательный результат изучения истории и как его достичь
• от чего зависит отбор содержания для уроков истории
• как расширить содержание уроков истории, не увеличивая объем материала
• каков воспитательный потенциал истории
• какими могут быть темы проектов на уроках истории

Автор программы – доктор исторических наук, заведующий кафедры ФиСГО
 Барыкина Инна Евгеньевна

Цель реализации программы – совершенствование профессиональных компетенций управленческих команд общеобразовательных организаций по созданию условий для реализации федерального проекта по апробации оценки поведения обучающихся в соответствии с Методическими рекомендациями по оценке поведения обучающихся со 2 по 8 классы в отдельных общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации в 2026/2027 учебном году (письмо Минпросвещения РФ № ОК-1998/03 от 10.07.2026).

В программе будут рассмотрены следующие вопросы:

• Нормативно-методические основы апробации оценки поведения.
• Управленческая модель организации апробации в школе: цели, принципы и критерии оценки поведения учащихся 2–8 классов; процедуры наблюдения, фиксации и коллегиального оценивания.
• Особенности работы с различными категориями учащихся и профилактика рисков.
• Взаимодействие с участниками образовательных отношений пилотного проекта: цели, задачи, направления и современные формы взаимодействия.

В рамках программы предусмотрен обучающий практикум для классных руководителей и учителей-предметников.

Служба медиации помогает переводить конфликты между детьми, родителями, педагогами и администрацией в конструктивный диалог, улучшать психологический климат и качество образовательного процесса.

Целевая аудитория: педагогические работники образовательных организаций всех уровней (ДОО, НОО, ООО, СОО, СПО), педагоги-психологи, социальные педагоги, методисты, руководящие работники.

Программа разработана кафедрой педагогики и психологии в соответствии с ФГОС и профессиональным стандартом педагога.

Программа для тех, кто хочет:

• понимать природу конфликтов в образовательной среде;
• владеть инструментами восстановительной медиации;
• создавать и развивать службу примирения в образовательной организации (ДОО, школе, колледже);
• помогать детям и взрослым договариваться без давления и наказания.

В программе обучения:

• Нормативные и методологические основы посреднической деятельности в системе образования.
• Профилактика конфликтов в образовательной организации: раннее выявление и работа с причинами.
• Организация службы медиации в своей образовательной организации.
• Методические аспекты создания и развития служб медиации в образовательных организациях.
• Стратегии и техники медиативного процесса; процедура и инструменты медиации.
• Восстановительный подход и восстановительная культура в образовательной организации.
• Применение медиативных и восстановительных технологий в работе с несовершеннолетними и их семьями.
• Практикум: разбор реальных кейсов и отработка навыков.

6 модулей и 6 полных комплектов

современных дистанционных материалов курса

Чему Вы научитесь?

- Сопровождать весь путь жизненного цикла проекта

- Организовывать среду для проектной деятельности

- Помогать достигать образовательного и продуктового результата проектной деятельности обучающимся

Чем хорош этот курс?

- Он отлично подходит тем, кто запускает в школах, дополнительном образовании, среднем профессиональном образовании проектную деятельность обучающихся и хочет освоить педагогическую позицию «тьютор проектов».

- Курс поможет опытным педагогам, тьюторам углубить знания и заполнить пробелы в режиме самообразования.

В каждом модуле есть задания, которые помогут закрепить материал

Категория слушателей: педагоги общеобразовательных организаций, преподающие русский язык и литературу.

Программа курса включает в себя::

- анализ нормативного правового обеспечения деятельности учителя русского языка и литературы,

- анализ современных требований к профессиональным компетенциям педагога,

- систему практикумов, логика построения которых определяется формулой «от восполнения предметно-методических дефицитов к развитию профессиональных компетенций учителя в контексте идей национальной системы профессионального роста педагогических работников (НСПРПР РФ), стандарта профессиональной деятельности «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»

По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Эта программа для руководителей и учителей общеобразовательных организаций, работающих с детьми, у которых есть проблемы с учебной мотивацией, стремящихся помочь своим ученикам повысить учебную мотивацию и приобрести опыт успешной деятельности в школе

В ходе обучения Вы научитесь:

• учитывать особенности современных детей в процессе проектирования форматов для реализации содержания учебного материала

• применять знания о сущности мотивации, ее структуре и механизмах проявления в педагогической практике

• использовать известные и самостоятельно разрабатывать инструменты управления мотивацией обучающихся

• управлять мотивацией на основе влияния личности учителя на класс

После прохождения обучения Вы сможете использовать:

• технологию «5 правил эффективного педагогического целеполагания»

• структуру целеполагающей деятельности на уроке

• стратегии и техники формирующего оценивания и обратной связи («Недельный отчет», «Ментальные карты», «Лестница успеха», «Карта самооценки» и др.)

• технологию «5 шагов к рабочей атмосфере на уроке»

• приёмы работы со слабо мотивированными учащимися

• техники самомотивации для повышения эффективности работы педагога

Преимущества программы:

• много учебной практики, основанной на надежных научных данных и реальных кейсах

• доступ к материалам: записи лекций, учебные кейсы, «методическая копилка»

• получение обратной связи, профессиональных консультаций и помощи от экспертов

По окончании обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца

Категория слушателей: учителя-предметники (педагоги, преподаватели, тьюторы), осуществляющие профессиональную деятельность на уровне начального общего или основного общего образования в рамках реализации обновлённых ФГОС.

Про что узнаете:

- в чём суть проектного метода как средства формирования функциональной грамотности обучающихся

- как организовать среду для проектной деятельности

- как использовать ИКТ для разработки и организации проекта, а также для планирования деятельности обучающихся и представления её результатов

       Чем хорош этот курс:

Программа ориентирована на учителей предметов естественно-научного цикла общеобразовательных организаций. 

Актуальность программы обусловлена необходимостью совершенствования профессиональных компетенций учителей географии, биологии, химии в области проведения полевого практикума для учеников в рамках базового и углубленного изучения предметов естественно-научного цикла, географии и внеурочной деятельности.

Учителя научатся разрабатывать сценарии проведения практических и лабораторных работ на местности, конструировать занятия-практикумы на местности.

Во время полевого практикума учителя проведут полярную съемку местности, съемку холма с помощью школьного нивелира.

Учителя научатся осуществлять камеральную обработку материалов: монтировка гербарных листов, создание влажных препаратов, проведение эластичной фиксации собранного материала, проводить таксономическую идентификацию биологических объектов методом световой микроскопии, определять рН среды с помощью природных индикаторов, проводить качественные реакции по определению состава воды и её жёсткости, вести полевой дневник.       

В рамках программы будут рассмотрены следующие вопросы:

• Основные подходы к индивидуализация обучения

• Управление проектной деятельностью обучающихся (характеристики среды и принципы построения пространства для реализации ИОП обучающимися; методические инструменты сопровождения ИОП обучающихся)

• Игровые технологии в современной образовательной организации

• Особенности оценки достижения метапредметных результатов

• Использование интернет-ресурсов для развития интеллектуальной образовательной среды

• Создание современной школьной инфраструктуры: «Собери свою школу» (создание информационно-библиотечных центров, школьных музеев, развитие объектов спортивной инфраструктуры)

• Государственно-общественное управление образовательной организации «Формула новой школы» (мотивация родителей к активному участию в управлении ОО)

Обучаясь по данной программе Вы:

• будете легко и с интересом проектировать среду и организовывать пространство для ИОП детей
• узнаете и освоите новые педагогические позиции для сопровождения проектов обучающихся
• получите конкретные методические и оценочные инструменты для сопровождения ИОП и научитесь создавать их сами
• в Вашей копилке появятся креативные формы защиты и презентации проектов, форматы дорожных карт работы над проектом и управления проектированием, самые современные и инновационные методы, технологии, приемы работы со школьниками при создании и реализации ИОП

Ведущий преподаватель Князева Т.Б., к.п.н., доцент, федеральный эксперт в сфере индивидуализации тьюторства МОО «МТА», федеральный тьютор АСИ по работе с наставниками.

Краткая аннотация содержания программ – в информационном письме

В рамках курса будут рассмотрены основные возможности интерактивных досок в образовательном процессе, а также процесс создания методических разработок для дальнейшего их включения в занятия:

• вопросы установки и настройки программного обеспечения (Active, Smart, Mimio м др.);
• знакомство с основными инструментами для работы интерактивной доски;
• принципы работы основного инструментария программного обеспечения;
• методика формирования заданий на основе текстовой, фото, видео, аудио информации, их дальнейшее использование в работе с обучающимися;
• виртуальные аналоги интерактивных досок и их возможности в организации урочной и внеурочной деятельности (Realtimeboard, Padlet и др.).

По итогам обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Данный образовательный проект освещает все тенденции иноязычного образования в современной школе, носит практико-ориентированную направленность, проводится в нестандартном формате, основанном на принципах интерактивности. В программу курса включён анализ требований Федерального государственного стандарта в сфере иноязычного образования, структуры и особенностей различных видов современного урока иностранного языка.

Ведущие педагоги: Голубенко Г.М., к.п.н., доцент, Тимофеева О.Е., к.ф.н., доцент, Любенкова О.В., ст. преподаватель.

В программе обучения:

• Нормативно-правовая база единого государственного экзамена по русскому языку. Работа с тестовой частью ЕГЭ по русскому языку. Методики подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.
• Критерии проверки и оценивания заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по русскому языку. Практикум по проверке сочинений. Классификация и квалификация ошибок при проверке заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ по русскому языку, единые подходы в оценивании.
• Практикум по оцениванию развёрнутых ответов на задания ЕГЭ по русскому языку.
• Нормативно-правовая база основного государственного экзамена по русскому языку. Работа с тестовой частью ОГЭ по русскому языку. Методики подготовки учащихся к успешной сдаче ОГЭ.
• Критерии проверки и оценивания заданий с развёрнутым ответом ОГЭ по русскому языку. Практикум по проверке изложений.
• Методика написания сочинения-рассуждения в формате заданий ОГЭ. Практикум по проверке сочинений.
• Классификация и квалификация ошибок при проверке заданий с развёрнутым ответом ОГЭ по русскому языку, единые подходы в оценивании. Практикум по оцениванию развёрнутых ответов на задания ОГЭ по русскому языку.
• ВПР по русскому языку в 5 – 8 классах.

В рамках курса будут рассмотрены основные возможности ИКТ в работе современной библиотеки:

• создание и использование сайтов/блогов
• создание и варианты использования интерактивных заданий, карт знаний
• создание и редактирование презентаций (PowerPoint, Prezi, Emaze, Google-презентации)
• создание книг, буклетов, брошюр, газет и т.д.
• буктрейлеры
• веб-квесты для формирования навыков информационно-аналитической деятельности
• создание компьютерных тестов, анкет, опросов
• использование возможностей дополненной реальности (на примере уже изданных книг с эффектами 3D реальности)

По итогам обучения выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

В ходе обучения по данной программе слушатели:

1. смогут усовершенствовать знания лингвистических основ курса русского языка, а также умение отбирать языковые единицы для разных видов разбора,

2. рассмотрят содержание таких сложных разделов курса русского языка в начальной и основной школе, как фонетика и графика, орфография, морфология и синтаксис, пунктуация,

3. получат возможность осуществить лингвометодическую подготовку к реализации принципа преемственности и перспективности в обучении русскому языку.

По окончании обучения слушатели получат удостоверение  о повышении квалификации государственного образца

Необходимость обучения обусловлена: требованиями законодательства в рамках охраны труда (Постановление правительства №2464), а также ФЗ-273 «Об образовании в РФ» (ч. 11 ст. 41, где определено, что охрана здоровья обучающихся включает в себя, в том числе, обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи) 

В программе обучения:

• Юридические аспекты оказания первой помощи
• Общие требования и правила оказания, средства первой помощи
• Особенности алгоритма оказания первой помощи
• Основы сердечно-лёгочной реанимации
• Первая помощь при ранениях и наружных кровотечениях
• Мероприятия первой помощи при травмах головы и шеи, груди и живота
• Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата
• Мероприятия по оказанию первой помощи при попадании инородного тела в верхние дыхательные пути
• Острые состояния, вызывающие нарушение сознания. в т.ч. судорожный синдром
• Мероприятия первой помощи при термической и холодовой травме (ожогах, обморожениях, переохлаждении)
• Первая помощь при отравлениях, укусах и ужаливаниях ядовитых животных
• Транспортировка пострадавших, оптимальные положения тела
• оказание психологической поддержки пострадавшим
  Программа составлена с учётом изменений законодательства 2024 и 2025 года - изменения в Трудовом кодексе,  новая редакция ст. 31 «Первая помощь» 323-ФЗ, новый Порядок оказания первой помощи,  Приказ Минздрава России «Об утверждении требований к комплектации аптечки для оказания первой помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность», Приказ Минпросвещения «Об утверждении требований к размещению, хранению и использованию аптечек для оказания первой помощи  в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».